Het lijkt wel of in groep 3 alleen gelezen wordt.
Vanaf de eerst dag rekenen we ook.
De eesrte helft van het jaar zijn we vooral bezig geweest met "getalbegrip"
Dat 10 twee keer zoveel is als 5 is niet voor alle kinderen logisch.
Ze moeten eerst een goed getalbegrip hebben voor we "echt"kunnen gaan rekenen.
Een aantal kinderen kunnen wel sommetjes uit hun hoofd "opzeggen"maar wanneer je vraagt: Samen zijn het 8 taartjes.Op de schaal liggen er 3 hoeveel zitten er nog in de doos ?dan wordt dit voor een aantal kinderen al erg moeilijk en zeggen ze gerust 11
.Of nog een mooi voorbeeld: Er zitten 3 pijltjes op een dartbord Allemaal in de twee, Hoeveel punten heb je dan? Een antwoord was 5 .Toen ik naar de uitleg vroeg was het :Nou gewoon 3 erbij 2??
Om kinderen inzicht in getallen te geven werken we met de "5 "structuur.
Als hulpmiddel hebben ze een rekenrekje waar 5 rode en 5 witte kralen naast elkaar zitten.
Met dit rekje proberen we te laten zien wat ze doen wanneer ze rekenen.
De komende maanden gaan we op alle mogelijke manieren met dit rekje optellen en aftrekken.
Aan het einde van het jaar hebben (de meeste) kinderen dit rekje niet meer nodig en kunnen ze vlot sommetjes tot 20 oplossen.
